宜兴市丁蜀镇同星幼儿园

关于我们
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本学期我们已完成了校园建设规划,具体如下:

我园于20009月创办,是一所民营性质的幼儿园,经过了17年创园的艰辛历程,有着30年幼教经验的投资者许园长,本着对幼教工作的满身热情,秉承着对幼儿园孩子的爱与责任,于今年暑假进行了老园改造,先后投入共计500多万元。从规划设计到交付使用,前后共计一年,改造工程历经波折,经过一个假期,旧貌变新颜,遵循设计环节,我们根据幼儿园相关规定和标准,邀请北京设计团队进行科学合理的设计。


教育科研
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我和音乐做游戏

-------主动学习理念下幼儿园音乐区域活动的研究


宜兴市丁蜀镇同星幼儿园   郭雪梅

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背景

我园在宜兴市 “十一五”教育科学立项课题中,以《幼儿园韵律活动课程的研究》为课题,成立课题组,通过课题研究活动,解决了音乐活动中韵律活动教学中的实际问题入手,编制韵律活动课程方案,探索课程实践研究的方法和途径,同时引领教师以小中大三个年龄段的韵律课程为内容,尝试教材的选择与编撰,有所侧重地开展研究。通过对教材的梳理、选择、重组、扩展,完成幼儿园韵律活动的特色课程方案的编制,细化了以教学活动、音体室活动以及特色活动三个不同层面的课程实施途径。

    通过课题研究我们也发现只靠韵律活动课程,很难为幼儿提供充足的操作练习的时间,更缺乏一个幼儿表现美、创造美的平台。因此,我园尝试对幼儿园音乐区域活动展开研究,以突出“音乐区域活动”在园本课程中的主体地位,通过“熏陶”“ 耳濡目染”“潜移默化”等让幼儿亲身体验主动学习。

如何科学地开展音乐区域活动,我们提出在园内进行“主动学习理念下幼儿园音乐区域活动的研究”。旨在通过研究,解决幼儿在音乐区域活动中愉悦的学习,快乐的发展,自信的成长。让幼儿按自己的意愿主动在音乐区域活动中自由选择活动内容、材料、自主操作,实践,从而发挥幼儿积极性、主动性、创造性,使他们在自己原有水平上得到发展。

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具体内容

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幼儿园音乐区域活动中环境的设置。

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公共环境:我园在艺术教育特色建设过程中,始终把环境构建作为一

个重要的切入点,幼儿是在与周围环境主动、积极的相互作用中成长的。环境对幼儿的成长是有重要的影响。因此我们注重设计环境,丰富环境,变化环境,利用环境对幼儿的熏陶,使幼儿感受本土文化美。

在“构筑共同成长的星空”办园理念的引领下,我们的文化长廊的创设着眼于为师幼营造一个丰富多彩、蕴含无限韵律美的空间,让他们在具有特定艺术元素的空间中获得丰富的审美体验。以艺术为特色打造大厅“城市交响乐”音乐墙,让幼儿通过敲打感受音乐的魅力。我们将幼儿歌唱游戏的照片,童谣二维码布置在音乐墙上,扫一扫,听一听,营造音乐特色的互动环境。收集各类废旧材料,小勺、小碗、小杯子以及旺仔瓶等布置节奏墙,收集废旧材料锅碗瓢盆布置“敲击魔法”走廊,幼儿通过敲敲打打,体验节奏的乐趣。借助音乐游戏,我们进行了融绘本、音乐游戏于一体的特色环境探索。充分发挥户外场地以及户外环境的作用,将音乐区搬到户外,让孩子们在运动游戏的同时体验节奏的乐趣,大胆探索表现。

班级环境:创设富有特色的音乐区域游戏环境是幼儿园区域游戏的一种,是幼儿自主发展艺术能力的空间,也是音乐几种教学活动有效延伸和扩展的平台,我们尝试音乐区域活动的创设与实施,以锻炼和提高不同年龄段幼儿的节奏乐技能及表演技巧,从而全面提升幼儿的音乐素质及大胆表现的自信心。

小班由于孩子记忆时间较短,容易接受具象的物品,因此在音乐区域环境的创设上用简单,具象的器械进行创设。如:猜乐器,找影子等。

中班幼儿喜欢与同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往,会与同伴分享快乐。因此在音乐区域环境的创设上鼓励幼儿参与共同创设,布置五彩斑斓、富有童趣的舞台背景和换装屏风,投放各种自制服装、表演道具、打击乐器等。

大班幼儿好奇心强,求知欲旺盛,活泼好动,想象大胆,喜欢从不同的角度去探索事物。在环境创设上由幼儿自主想象,自制节目单,布置舞台背景,节奏图谱,歌词挂图以及自制舞蹈道具与乐器等,解放孩子的大脑,使幼儿的创造力得到更好的发挥。

2、操作要点:

(1)物质环境:园内进一步丰富具有音乐特色的大环境和幼儿音体活动室,班内创建音乐区区域游戏活动环境。每学期开展一次音乐区域活动环境的创建观摩评比活动。

(2)心理环境:在活动过程中教师应本着尊重平等的态度,用欣赏与激励的言行鼓励幼儿发挥想象,大胆创新,敢想敢做,增强自信。

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幼儿园音乐区域活动中的游戏材料的提供。

 1、 内容    在音乐区域活动中,材料是幼儿活动的对象,与幼儿的年龄特点、经验、兴趣、能力和需要相结合来选择相适应的材料,能激起幼儿学习表演的主动性,使他们在没有压力的环境中去主动探索,自主自由地表现和表达。因此在准备、选择、提供材料时,必须根据幼儿的兴趣和发展水平进行投放。

2、操作要点:

(1)音乐区域中分别投放高品质的乐器与自制简易乐器。

(2)将各种盒子、罐头、瓶子制作成鼓、沙球等,创设让孩子自由表现的乐器区域环境,丰富幼儿的音乐活动。

(3)清晰地理解和把握阶段培养目标,有针对性地选择投放材料。如:小班一般多投放一些形象逼真、成型的材料;中大班多投放一些半成品、废旧物品和自然材料。

(4)根据幼儿游戏的水平、游戏的需要,随着目标的递进,由浅入深、由易到难、由简到繁、逐渐投放。

(三)各班音乐区域活动展示

1、中班音乐游戏:跳格子

游戏玩法:先投骰子,根据点数向前跳相应的格数,选定格子内的曲目,声情并茂的表演歌曲。

游戏材料:拼图地垫,骰子,音乐,歌曲的图片,话筒

          



 

2、游戏名称:奇妙的声音

游戏玩法:用一些颜色和图形来表示节奏,孩子们根据颜色的不同来演奏歌曲。

游戏材料:图谱,乐器

   



大班音乐游戏:拼图

游戏玩法:使用小音箱播放拼图中相应的音乐片段,让幼儿仔细欣赏并感受音乐属于那个片段,找到相应片段图片,把拼图完成,在找到完整图片,进行验证。

材料:小音箱、片段图片、完整图片



                                 


大班音乐游戏:看图谱打击

游戏玩法:幼儿自主选择自己喜爱的打击乐器,根据图谱上对应的小鼓进行打击乐活动,图谱上对应的小鼓可以换成各种打击乐器。

材料:小鼓、快板、双响筒、木鱼、音乐




三、我们的成果

1、通过创建富有音乐特色的班级音乐区域活动环境,拓展幼儿园音乐区域活动的内容,深入区域活动的指导评价,将特色音乐环境、特色游戏融合、渗透在幼儿一日活动之中,形成幼儿园特色文化。

2、通过开展音乐区域活动,重视幼儿音乐能力培养和激发幼儿对音乐的兴趣和爱好,使儿童的认知、情感、智力、技能得到健康发展。

3、重塑教师在音乐区域活动中的地位和角色,更科学有效地指导幼儿开展音乐区域活动。进一步培养教师科研意识和能力,形成一支善于进行幼儿创新教育的研究型教师队伍,促进幼儿园教育改革。







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